دراسة حديثة تؤكد دور الذكاء الاصطناعي في تحفيز تفاعل الطلاب وتطوير مهارات الكتابة

أفادت دراسة حديثة بأن توظيف الذكاء الاصطناعي التوليدي في مجالات توليد الأفكار، والكتابة، وتطوير المحتوى يسهم بشكل فعال في تعزيز تفاعل الطلاب ومشاركتهم الفعالة داخل الفصول الدراسية، لا سيما في مجال تعلم اللغة الإنكليزية كلغة أجنبية.

وأوضحت مجلة ساينتيفيك ريبورتس العلمية أن هذه الدراسة أُجريت بواسطة باحثين ينتمون إلى كلية تشنغدو الصينية التقنية ومركز أبحاث الترجمة متعددة اللغات والتواصل الدولي في جامعة تشنغدو للدراسات الدولية في الصين، حيث تناولت العوامل المؤثرة على تفاعل 884 طالباً في إحدى مؤسسات التعليم المهني العالي ضمن فصول تعليمية مدعومة بتقنيات الذكاء الاصطناعي.

وسلطت الدراسة الضوء على كفاءة الطلاب، ومواقفهم، وخبراتهم السابقة في التعامل مع هذه الأدوات، فضلاً عن طرق توظيفها في الأنشطة التعليمية المرتبطة بإنتاج وتطوير المحتوى. وأظهرت النتائج أن الدمج المباشر للذكاء الاصطناعي في الأنشطة الإبداعية يؤدي إلى رفع مستوى التفاعل التعليمي، بينما كان تأثير الخبرات السابقة والكفاءة والمواقف تأثيراً غير مباشر يمر عبر طبيعة الاستخدام والأنشطة المرتبطة به.

وبيّنت الدراسة أن الاستخدام الأمثل لهذه التقنيات لا يقتصر على جلب الإجابات الجاهزة، بل يمتد إلى اقتراح أفكار للموضوعات والقصص، والمساعدة في صياغة النصوص ومراجعتها، ومقارنة الحلول، مما يحفز الطالب على النقاش والتفكير. كما شددت على المحورية التي يمثلها دور المعلم في توجيه هذه الأدوات وتصميم أنشطة تفاعلية تعزز التفكير النقدي والإبداع.