سام حمدان ينتقد القالب الجديد لامتحان الرياضيات للصف التاسع: الأسئلة الاختيارية تثير القلق وتفتقد للشمولية

أصدرت وزارة التربية والتعليم مؤخراً القالب المعدّل لامتحان مادة الرياضيات لطلاب الصف التاسع، والذي يتضمن أسئلة اختيارية. ورغم أن هذه الخطوة قد تبدو إيجابية للوهلة الأولى، حيث تمنح الطالب مساحة من المرونة والراحة، إلا أن الكاتب سام حمدان يرى أنها تفتح باباً واسعاً للقلق والتشتت.

يشير حمدان إلى أن الطالب لم يعد يدخل الامتحان بهدف الحل فقط، بل ليواجه تحدي اختيار الأسئلة التي سيجيب عليها وتلك التي سيتركها، وهو ما يمثل بداية المشكلة. فقد يندفع الطالب لحل سؤال يبدو بسيطاً في ظاهره، ليكتشف لاحقاً أنه يتطلب عمليات معقدة أو مستويات تفكير أعلى مما توقّع، مما يؤدي إلى إهدار وقت ثمين. وقد يضطر الطالب للتراجع واختيار سؤال آخر، ليقع في دوامة من التردد وضياع الزمن.

من منظور القياس والتقويم التربوي، يوضح حمدان أن القالب الحالي لا يحقق مبدأ الشمولية في التقييم. فبإمكان الطالب الإجابة على جميع أسئلة الجبر وتجنب أسئلة الهندسة بالكامل، وهذا يعني أن مستوى الطالب في المادة ككل لا يُقاس بشكل حقيقي، بل يتم تقييم جزء منها فقط بناءً على اختياراته.

ويرى الكاتب أن الاختيار يكون منطقياً فقط عندما يتعلق بأسئلة نظرية، استنتاجات بسيطة، تطبيقات مباشرة، أو قوانين محفوظة. أما أن يكون الاختيار بين مسائل كاملة، فهذا يضع الطالب تحت ضغط الوقت لاتخاذ قرارات معقدة، وهو ما يعتبر أمراً غير تربوي بالدرجة الكافية.

بالإضافة إلى السلبيات التي تواجه الطالب أثناء الامتحان، فإن هذا القالب الجديد يخلق إرباكاً للمدرسين خلال عمليات التصحيح. ويختتم سام حمدان مقاله بالتأكيد على قناعته بأن سلبيات الأسئلة الاختيارية في امتحان الرياضيات تفوق إيجابياتها، وذلك حسب ما ورد في موقع أخبار سوريا الوطن.