دراسة حديثة تؤكد: البرامج المدرسية السلوكية أنجح في تنظيم استخدام المراهقين للإنترنت والألعاب

أكدت دراسة علمية حديثة أن البرامج المدرسية المصممة لمساعدة المراهقين على تنظيم استخدامهم للإنترنت والألعاب الإلكترونية تعد أكثر فاعلية بكثير من أساليب التوعية العامة المتعلقة بالاستخدام المسؤول للتكنولوجيا.

وذكر موقع Medical Xpress العلمي أن فريقاً من الباحثين في جامعة هايدلبرغ الألمانية أجروا متابعة لنحو 1800 مراهق موزعين على 44 مدرسة، حيث أجروا مقارنة شاملة بين برنامج سلوكي مخصص لتعديل العادات الرقمية للطلاب، وبرنامج آخر تركز محتواه على التوعية العامة بالوسائط والتكنولوجيا.

وأثبتت نتائج الدراسة أن البرنامج السلوكي نجح بدرجة أكبر في تمكين المراهقين من التحكم بأوقاتهم وإدارتها، وخصوصاً أولئك الذين يعانون من صعوبات بالغة في السيطرة على الفترات الزمنية الطويلة التي يقضونها خلف الشاشات.

ويسعى البرنامج المذكور إلى تمكين المراهقين من استيعاب طبيعة عاداتهم الرقمية، وتنظيم جداول أوقاتهم بدقة، فضلاً عن تحديد الدوافع الكامنة خلف استخدامهم المفرط للأجهزة، بما يضمن خلق توازن سليم ومستدام بين العالم الرقمي والمتطلبات الدراسية والأنشطة اليومية.

ولفت الباحثون الانتباه إلى أن هذه المعطيات تؤكد على الدور الجوهري للمدارس في إكساب المراهقين مهارات تطبيقية ومباشرة للتعامل المتوازن مع التقنية، متجاوزة الاكتفاء بالإرشادات والنصائح العامة حول الاستخدام المسؤول، مما يعزز أهمية الوعي بالتكنولوجيا الحديثة لدى هذه الفئة العمرية.