بعد عقد من الإصلاح التربوي.. المجلس الأعلى للتربية يقيم حصيلة 10 سنوات ويكشف عن 3 تقارير تقييمية جديدة

في خطوة تقييمية هامة، أعلن المجلس الأعلى للتربية والتكوين والبحث العلمي عن إنجاز تقييم شامل لحصيلة عشر سنوات من تطبيق الرؤية الاستراتيجية للإصلاح التربوي (2015-2025)، وذلك بعد مرور عقد على اعتمادها وسبع سنوات على صدور القانون-الإطار. يهدف هذا التقييم إلى رصد المكتسبات والإصلاحات التي تحققت، وتحديد ما لم يتم إنجازه قبل حلول الأفق الزمني المحدد للرؤية الاستراتيجية.

وكشفت رئيسة المجلس، خلال افتتاح أشغال الجمعية العامة في دورتها الرابعة عشرة برسم الولاية الثانية، عن إنجاز ثلاثة إصدارات تقييمية جديدة من قبل الهيئة الوطنية للتقييم. تشمل هذه الإصدارات تقريراً تقييمياً تحليلياً وشمولياً، وإطاراً للأداء (Cadre de performance) لتتبع تطور المنظومة التربوية عبر شبكة من المؤشرات، بالإضافة إلى أطلس الفوارق الترابية في التربية الذي يبرز التفاوتات على المستوى المجالي.

وأوضحت رئيسة المجلس أن التقرير التقييمي الأول يقدم تحليلات معمقة تستند إلى بيانات شاملة تغطي المكونات الأساسية لمنظومة التربية والتكوين والبحث العلمي. أما إطار الأداء، فيهدف إلى تتبع تطور المنظومة التربوية من خلال مؤشرات محددة، بما في ذلك مؤشر تنمية التربية بالمغرب ومقارنته مع دول أخرى. ويقدم الإصدار الثالث، أطلس الفوارق الترابية، تحليلاً دقيقاً للواقع التربوي على المستوى الترابي، مسلطاً الضوء على الفوارق المسجلة بين المناطق.

وأكدت رئيسة المجلس أن هذه العملية التقييمية تسعى إلى الوقوف على مدى تحقيق المغرب للإصلاحات المنصوص عليها في الرؤية الاستراتيجية والقانون-الإطار، وتحديد نقاط القوة والضعف، ورصد الإكراهات التي تواجه مسار الإصلاح، بهدف استكمال ما تبقى من إصلاحات قبل عام 2030. وشددت على أن التقييم لا يهدف إلى التشكيك في التعليم المغربي، بل إلى توظيف نتائجه للتقويم وتطوير المنظومة التربوية.

وأضافت أن الحاجة إلى هذا التقييم تزداد في ظل التحولات المجتمعية، وتغير تطلعات الشباب، والثورة التكنولوجية، وتأثيراتها المتسارعة على أنظمة التعليم وطرق التدريس، بالإضافة إلى أهمية التقييمات الدولية لمكتسبات التلاميذ. وذكّرت بمشاركة المغرب في تقييمات دولية مثل «بيزا» (PISA) و«تيمس» (TIMSS) و«بيرلس» (PIRLS)، وبرنامج «طاليس» (TALIS) لتقييم معارف الأساتذة، مشيرة إلى أن المجلس يمتلك أدوات تقييم خاصة به، منها البرنامج الوطني لتقييم مكتسبات التلاميذ الذي يُجرى كل أربع سنوات.

وفيما يتعلق بأولويات المرحلة المقبلة، أكدت رئيسة المجلس على ضرورة تثمين المكتسبات المحققة، والعمل على تدارك النقائص، مع التركيز على النهوض بالمدرسة والجامعة العموميتين. وشددت على أهمية تعزيز التعاون بين القطاعات الوزارية والمجلس لتجاوز الإكراهات وتحقيق التحول المنشود، داعية إلى الانتقال نحو التجويد والتطوير المستمرين بدلاً من الاكتفاء بمفهوم الإصلاح.